为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》（国教督办函〔2016〕3号）和江苏省教育厅省教育厅《关于做好2018年高等职业院校适应社会需求能力评估工作的通知》文件精神，结合我校的实际办学情况作出自我评估。
    一、 办学基本情况
    铁算算盘4887查询创办于2003年，是经国家教育部备案、江苏省人民政府批准，由无锡市人民政府主办、高新区（新吴区）承办的普通全日制高等职业院校。学校地处无锡国家级高新技术开发区的中心位置。学校占地面积391亩，建筑面积26万平米，固定资产总值5.67亿元，其中教学、科研仪器设备资产总值6713万元，图书60.8万册，目前在校生6535人，教职工480人，其中专任教师338人，双师型教师238人，专任教师中具有中高级职称的占80%以上。学校下设物联网与软件技术学院、电子技术学院、中德机电学院、国际商学院、文化创意学院、外语与基础教育学院和继续教育学院7个二级学院。
    随着各级政府高度重视职业教育，逐年增加学校项目建设资金投入，2016年国家财政性教育经费投入6645万元，2017年国家财政性教育经费投入10245万元,。学校有校外实习实训基地207个，校内实践基地40个。学校高度重视信息化建设，校园接入互联网带宽1210Mbps，网络信息点12000个，教学用计算机3700台，数字资源总量3750GB，上网课程数112门。
    学校在稳定规模的同时，内涵建设水平和适应社会需求能力持续提升。建校以来，作为“高新区办学”的一所高职院校，牢记国家赋予高新技术产业开发区的“发展高科技、实现产业化”使命，以构筑技术技能积累高地、助推区域科技进步为己任，坚定不移地把“科技引领、区校一体”作为学校的发展取向。作为“办在高新区”的一所高职院校，牢记国家赋予职业院校的“人才培养、科学研究、服务社会、文化传承”使命，以融入地方社会经济、推进现代职业教育体系建设为统领，坚定不移地走“区校一体、产教融合”的发展道路。办学以来，学校先后向社会输送毕业生28000多人，其中75%以上在无锡高新区就业，就业率一直保持在98%以上。2015年，2016年和2017年毕业生在当地就业数分别为1049人、1802人和1818人，分别占直接就业学生的57%、81%和91%，充分体现了学校“立足高新区、服务高新区”的办学宗旨。
    15年来，学校正在从“办成一所学校”向“办特一所学校”、“办活一所学校”转变。2015年，学校被列为江苏省示范性高等职业院校建设单位、移动互联应用技术专业被列为江苏省A类品牌建设专业。
    二、 学校办学特色
    办学十五年来，尤其是近五年示范院校创建期间，在各级政府和举办方的指导支持下，在行业、园区、企业合作伙伴的紧密参与下，在全院教职工的共同努力下，学院省级示范性高职院校建设项目取得了显著的成效，建立了一批政产学研联合体，形成了产业、教育、公共领域间互动循环、融合发展格局，“一体三转、互动循环” 的高新区办学模式业已形成，“科技引领、区校一体、产教融合”的高新区办学特色得到彰显。
    1.确立了“一体三转、互动循环”的融合发展理念
    围绕着“高职教育与高新技术产业互动发展的高新区办学模式”打造，开展了以学校发展取向、发展道路为主题的调查研究，形成了《“科技引领、区校一体、产教融合”高新区办学特色的实践与创新研究》、《技术推广层的产学研协同创新发展路径与案例研究》、《地校协同建设高职特色专业的研究与实践》、《职教集团视阈下技术技能积累问题研究》等系列研究成果，凝练出“一体三转、互动循环”的融合发展理念。通过共建一批区校、园校、企校等的政产学研联合体，形成了面向产业领域提供人力资源供给支撑、面向教育领域引导教育资源优化调整、面向公共领域支持创新创业孵化服务的“一体三转、互动循环”融合发展格局，强化了“科技引领”。通过一体三转，夯实了产业、教育、公共领域间的合作基础，深化了“区校一体”。通过互动循环，增强了产业、教育、公共业务链的互动交流，促进了“产教融合”。
    办学以来，围绕“一体”建设，强化了“政产学研合作理事会”组织体系，推进了“新吴区社区学院”、“无锡新区人力资源服务产业园”、“高新区紧缺人才实训学院”、“大学生创业园”等项目建设。“一体三转、互动循环”理念，促进了高新区产业、教育、公共事业的互动发展，无锡高新区获评“中国高新区人力资本创新示范区”、“新吴区创成省级社区教育示范区”、“首批省级大学生创业示范基地”；学校被中国产学研合作促进会授予全国高职院校第一个“中国产学研合作促进奖”。
    2.构建了“相生相伴、共生共长”的联动发展体系
    以政产学研合作理事会为联动融合载体，建立了“合作理事会-专项委员会-项目联管会”的三层组织框架，形成了“规划决策-统筹协调-组织实施”的三级运行模式，深化了“区校一体”的联动组织体系；以专项委员会为组织纽带，聚集与整合了区校资源与业务流程，形成了人才合作、科技合作、社区教育三类服务体系，强化了“产教融合”的互动发展渠道；以项目联管会为实施主体，奠定了合作载体的运行管理基础，构建了合作成果转向产业、教育、公共领域的共享平台，形成了“相生相伴、共生共长”的互动发展体系。
办学以来，在高新区的支持下，完成合作理事会换届，由高新区主要领导、铁算算盘4887查询、高新区主要行政部门、六个功能园区、多家企业和科研院所组建新一届合作理事会；修改了《政产学研合作理事会章程》，调整了科技合作委员会、人才合作委员会、社区教育委员会组织，进一步深化了高校人才培养、科学研究、社会服务三大功能；出台《关于加强校企合作工作的若干意见》等26项制度，形成了与促进政产学研联动发展相适应的制度体系；与无锡感知集团、无锡村田电子有限公司、航天信息股份有限公司等行业核心企业，共建“无锡物联网科技大学”、“无锡科院-无锡村田现代学徒制教育中心”、“航信学院”等各类共享平台。共建校外实训基地207个。
    3.形成了“共推互聘、协同创新”的科技引领模式
    以科技合作委员会为组织纽带，聚集了无锡物联网产业研究院、感知技术无锡有限公司等资源，共建了“云计算研究所”、“无锡物联网科技大学”等技术技能积累联合体。通过共推互聘，整合产学研人力资源，建立了以项目为平台的混编团队。通过协同创新，整合产学研业务流程，形成了优势资源互补、创新成果共享机制，开启了产业与教育之间资源互动互补的双域闭合“旋转门”。
    办学以来，校企共建11个技术技能积累联合体；联合开展85个共推互聘项目，组建了85个校企研发混编团队，申请国家专利135项，完成新系统（软件）26套，新工艺（技术）23件，新产品（设备）41件，中试线（生产线）9条。通过共建移动互联应用技术等四个专业及专业群，形成13个校企教学混编团队，合作完成课程改革38门，共同开发教学实训等资源25套；培养校内专业带头人14人，选聘校外专业带头人18人；专业教师双师比例达到85.5%；教师发表科技论文372篇，其中中文核心38篇，SCI、EI收录47篇；开展各级各类科技项目324项，指导学生获得省级大学生创新项目61项，教师教学科研能力得到持续保鲜。
    4.形成了“区校一体、网格管理”的社会服务模式
    以社区教育委员会为组织纽带，以建设“产城融合先导区”为目标，完成了“政府+学校”双主体社区教育平台——新吴区社区学院建设。通过统筹推进，开展了“高职院校服务社会发展”新机制研究，完成了社区教育的指导服务中心、教育培训中心、项目开发中心建设，开发了党建联盟、弘毅书院、创业孵化等项目。通过网格管理，社区教育覆盖了高新区6个街道、71个居民学校，构建了跨界别、跨组织、开放式、多元化的社区教育新型服务体系，充分发挥了职业教育在促进人的全面发展、完善终身教育体系、建设学习型社会中的积极作用，开创了高新区国民终身教育服务的产城融合“覆盖网”。
    办学以来，社区学院建立了多个培训平台，开展公益培训4800人次/年，技能考证和培训4000人次/年，学历教育2010 人/年；开发读本教材11门，电子图书10门，新增微课资源1694门，获国家级荣誉13项；拥有职业技能鉴定机构7个，工种30个；2017年实现社会服务到账经费112万元。学校与区域内园区、企业、街道等共建党建联盟30个；完成多项政府购买服务，社会服务能力明显增强。
    5.形成了“园校互动、产教融合”的人才供给模式
    以人才合作委员会为组织纽带，聚集了高新区人力资源服务中心等资源，共建了“无锡新区人力资源产业园”和“高新区紧缺人才实训学院”等人才供需“调节器”。通过园校互动，形成了专业、课程改革紧追产业的动态发展机制，建立了以市场需求为导向的高职专业动态调整渠道，实现了高职专业与人才市场无缝对接，适应了高新区产业发展的技术技能型人才需求。通过工学交替，探索了“职业教育培养卓越工程师”新机制，建立了以实训学院为中心、连接普通高校与产业园区的培养联盟与服务联盟，开辟了高新区紧缺人才供给的本科后培训就业“快车道”。
    在专业布局方面，学校专业总量由37个调整为33个，专业设置进一步优化，基本形成了具有鲜明区域和学校特色的电子信息大类、装备制造类、财经商贸大类、文化艺术大类、新闻传播大类、教育与体育大类六大专业群，专业与产业匹配度较高。在培养模式方面，深化了“园校互动、工学交替”人才培养模式，形成了“互联网＋学堂”、“基于校企共同体的工学结合”、“做学交替、本土双元”、“区校协同、四级递进”等具有区域产业特色的专业人才培养模式。在课程资源方面，建成优质核心课程62门，省级以上重点教材5门；拥有数字化资源平台6个，上线课程112门；建设专业教学资源库6个，立项国家级专业教学资源库备选库1个。在实训条件方面，教学仪器设备总值增至6713万元；实验实训室总量上升至174个，其中，央财支持建设实训基地2个，省级实训基地6个；形成工位8885个，校内生产性实训比例达55%以上。获评省A类品牌专业1个，省高水平骨干专业3个，市品牌、特色专业4个。
    形成了多层次、多元化的人才供给格局。三年来，无锡高新区紧缺人才实训学院引进了IBM、Oracle等5个紧缺人才培训项目，搭建了物联网、智能制造等多元实训平台；与35家本科学校建立“紧缺人才培养联盟”；与20多家重点企业建立“紧缺人才服务联盟”；已累计输送3179多本科后学生进入企业；学员在高新区企业本地化就业率始终处于95%以上，总就业率达到98%以上。学校积极开展中高职衔接、高职本科衔接改革试点，3+3、3+2项目增加至 33 项，合作专业涵盖 15个，合作院校达到 13 个，拓宽了生源渠道。与德商会、无锡村田电子有限公司等企业合作，开展现代学徒制培养活动，每年联合培养学生近200名学生。
    6.扩大与提升了学校的区域影响力与社会美誉度
   “互动发展”的高新区办学模式日趋完善。通过与无锡高新区人力资源服务中心共建“无锡高新区人力资源服务产业园”，开通了高新区人力资源的供需双向“立交桥”；通过开展园校企之间共推互聘、协同创新活动，开启了产业与教育之间人力资源互动互补的双域闭合“旋转门”；通过校企共建企业大学项目，开发了校企合作培养人才的引企入教“生态园”；通过与行业领军企业合作共建紧缺人才实训项目，开辟了高新区紧缺人才供给的培训就业“快车道”；通过与高新区共建“新吴区社区学院”，开创了高新区国民终身教育服务的产城融合“覆盖网”。学校的区域影响力与社会美誉度得到了扩大与提升。
    国际合作与交流空间不断扩大。学校积极参与国家“一带一路”倡议，依托中新外包管理学院，在越南成立了“越南教育培训基地”，成功举办“一带一路”高校人工智能创新创业沙龙；着力于全面建设与拓展国际化师资培养渠道、人才培养渠道、学术与文化交流渠道、机构与证书引进渠道，扩大国际合作地域与合作内容；近三年，共有23名教师赴国（境）外进修学习，39名学生赴国（境）外学习交流，11名国（境）外教授来校进行学术交流，43名国（境）外学生来校交流；引进德国AHK证书，累计培养563名学生，通过率常年保持100%，学校国际化教学育人水平整体提升明显。2018年学校入选“一带一路”暨金砖国家技能发展国际联盟成员单位。《坚持开放式发展路径 抢占国际化办学高地》被中国职业技术教育学会收录《全国职业教育对外交流与合作办学典型案例汇编（2016）》。
    为无锡市建设国家高职教育综合改革试验区做出了重要贡献。无锡市服务外包职教集团突破了发展障碍，成为全市首家、省内国内为数不多的具备法人资格的实体化运作职教集团；搭建了包括产业园区、行业内龙头或骨干企业、职业院校、本科院校等在内的“超院校组织”与“超企业组织”双重属性的产教联合体；通过政府购买服务，参与中国大学生服务外包创新创业大赛历届赛事，组织才协作培养供需对接会、开展“互兼互聘、动态流动”活动等方式，形成了“院校群（教育链）”与“企业群（产业链）”共享发展“多对一、多对多”的发展模式。牵头成立全国移动互联&机器人职教集团、全国物联网和智能互联产品协同育人联盟；连续承办省移动互联大赛、行指委全国技能大赛等赛项；牵头制定专业标准1项，参与3项。
    三、存在问题
    1、学校办学特色还不够明显。“高新区办学”的体制机制、政策扶持、科技人才、产业聚焦等方面的优势还没有得到充分凸显。
    2、培养模式与人才需求不够匹配。高新技术产业、高端服务业及新兴经济的快速发展，带来了人才需求的规格、层次不断高移，目前学校人才培养模式尚不能完全适应产业层次高移对人才的需求，专业内涵和人才队伍建设还有待加强。
    3、办学条件与办学规模不相匹配，办学功能不够完善。例如：办学用地面积不达标(40.35平米/生，省平均74.04平米/生)，教学实习实训场所略高于省平均数，但仍有待于进一步提高（生均11.95平米,省平均9.31平米)，生均宿舍面积略低（生均10.73平米，省平均11.22平米）等等。
    四、第三方评价
    根据麦可思数据有限公司《铁算算盘4887查询毕业生培养质量中期评价报告（2018）》显示：毕业生对本地的服务贡献程度较高。从数量上来看，本校2013届毕业半年后、四年后在省内就业的比例分别为87.6%、85.2%，均处于较高水平。从就业领域来看，本校2013届毕业四年后就业的主要行业类是电子电气仪器设备及电脑制造业（8.9%）、机械五金制造业（8.7%）、零售商业（8.1%）。毕业生的去向体现了学校服务地方的办学定位，为本地发展建设提供了人力资源支撑。
 

                                        图1  在本省就业的比例
    根据麦可思数据有限公司《铁算算盘4887查询用人单位跟踪评价报告（2018）》显示，用人单位认为本校应届毕业生的整体表现均达到（54%）或超过（46%）平均水平。通过进一步分析可以发现，从用人单位类型来看，民营企业/个体有55%认为本校应届毕业生的整体表现高于平均水平，中外合资/外资/独资有35%认为本校应届毕业生的整体表现高于平均水平。从用人单位规模来看，50人以上规模的用人单位均有50%认为本校应届毕业生的整体表现高于平均水平，50人及以下规模的用人单位有22%认为本校应届毕业生的整体表现高于平均水平。整体来看，用人单位认为本校应届毕业生表现较好。
    值得一提的是，绝大多数（98%）来校招聘的用人单位均对本校毕业生表示满意，同时来本校招聘过的用人单位有98%表示未来愿意继续招聘本校应届毕业生，可见本校就业服务工作成效明显，用人单位对本校的认可度较高。这不仅有利于加速推动校企合作模式，同时也进一步提升学校的品牌效力。
     

                图2   用人单位对本校应届毕业生的整体表现评价及满意度

    综上所述，铁算算盘4887查询自建校以来，特别是2016年以来以示范建设为契机，完善办学基本条件，关注学生发展，加强专业建设，增强教师素质，提高社会服务能力，适应社会需求能力较强，较好地为本地区经济社会发展服务提供了人才和技术支持，为学校进一步的内涵发展、特色发展、跨越发展打下了良好的基础。